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“两创”教育:谁来教、教什么、怎么教?_0

时间: 2019-08-01 23:52:21  来源:   责任编辑:站内   点击:66   审核人: 

 

“两创”教育:谁来教、教什么、怎么教? 多一些工场 少一些教室 七年前,在一片质疑与争议声中,浙江商业职业技术学院试水“创新创业教育”,启动并建设了“全真环境”下的大学生创业园,将创新创业教育融入人才培养的全过程,尝试这样的方法和模式,堪称敢于吃第一只螃蟹。 过去五年了,浙江商业职业技术学院的“破冰之旅”走得如何? 负责该校创意创业教育的副院长金立其欣喜地告诉记者:“到去年为止,共计13期363个学生创业团队在创业园成功孵化,4000余人直接参加创业实践,累计实现利润600余万元。如今,创业园这个"全真环境"更加完善了。” 智胜英语培训工作室是商职创业园众多创业团队中的一支,2012届毕业生马丽向记者坦言:“在校期间我就入驻了创业园,一开始特别胆小害羞、不善言辞,可在这样的环境下,你不得不去突破,你看我现在能说会道多了吧。” 马丽递给记者她的名片,上面赫然写着“总经理”的职位,她说:“现在工作室带着二十几位在校生,效益也不错,每学期可以创收十多万元的营业额。” “的确,学校每年有数百名毕业生加入到浙商创业新军的队伍中,还带动了更多毕业生优质就业。”金立其说,“其实我们的做法很简单,多一些提供学生创新创业的工场,少一些教授纯理论的教室。” 记者看到,浙江商业职业技术学院的临街商铺早已被悉数收回,免费提供给学生创业,从工商注册到税务登记,要求学生亲力亲为,服务与指导全贯穿,及时解决学生创业实践中的种种困难。 无独有偶,在浙江工贸职业技术学院,记者看到校园内外厂房、园区林立,这里集聚着各种产业。学院党委书记何向荣介绍说,在这里,学生的课堂与其说是教室,倒不如说是名副其实的工厂、商店、公司和市场。 把传统的文化课教室变成“工学一体化”的特殊课堂,也成了当前众多职业院校的普遍做法,甚至很多都建设成为了“创业园”。 然而,全国高职高专创新创业教育协作会常务副会长贾新民评价说:“目前很多创业园还是存在不少问题,参与创业的学生并不多,创业园要发展必须经过由点到面、由少数到多数、由低层次到高层次的升级,这样创新创业教育才能得到真正落实。”


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