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厂办校到校办厂———科技创新与产学研运行体制的创新

时间: 2019-08-02 00:31:22  来源:   责任编辑:站内   点击:71   审核人: 

 

厂办校到校办厂———科技创新与产学研运行体制的创新

浙江工贸职业技术学院办学特色

厂办校到校办厂———科技创新与产学研运行体制的创新

一、厂办校到校办厂的嬗变
我院是在原浙江第一高级技校和温州冶金机械厂联合改制的基础上创办的。学院创办之时,正值温州冶金机械厂濒临倒闭的困难时期。企业要脱困,学校要发展,在上级的支持下,经省政府批准,1999年12月,浙江第一高级技校和历史上曾经是学校主管部门的温州冶金机械厂共同组建浙江工贸职业技术学院。学院统筹厂、校资源,通过资产经营,优化配置,使学院不但成为培养高等技术应用人才的中心,而且成为实业开发、技术服务、劳动力转换的综合性基地。
二、产学研运行体制的创新
(一)形成以高等职业教育为主,集产、学、研、市为一体的教育经济实体,和新的组织体制和运行机制
厂办校到校办厂的历史渊源决定了我们的产学研运行体制与机制的特色。我院通过大胆创新,学院为一级法人主体,改革原国有产权制度,统筹内部各种资源,重组或新建了温州冶金集团、温州冶金房开公司、科教物业公司、温州市技能人才市场等依托学院的企业、经济实体,形成以高等职业教育为主,集产、学、研、市为一体的教育经济实体。
(二)厂校互补共建办学模式的三赢效应
厂校互补共建办学模式发挥了学院的资源优势;完善了符合学院定位的人才培养方法;盘活了国有企业资产。具体来说:
第一,我院独资创办的温州冶金房开公司取得了良好的教育与经济效益,盘活了国有企业资产。
学院在原后勤基建部门的基础上,成立温州冶金房开公司,盘活学院部分存量资产特别是房地产资源,面向社会开辟市场,开发房地产项目。公司成立三年来,已取得了良好的经济效益,在学院的基本经济结构成份中发挥着越来越重要的作用。温冶房开现在已经成为经贸系实训基地,与经贸系的专业建设紧密结合,共同进行市场调研与项目开发。
第二,我院发挥资源优势,1999年与温州市劳动局联合开办了“温州市技能人才市场”,将人才市场办在了校园,并在市场内设立本校的职业介绍服务部,2002年9月,与温州市人事局联合建设温州人才大厦,并筹办温州高级人才市场。人才市场的建立,一方面可以使本院学生获得更多的就业信息,另一方面也使学院由此获得用人单位的人才需求信息,为我院确定人才培养规格、获取学生就业信息开辟了畅通渠道。
第三,厂校互补共建的办学模式完善了高职学院人才培养方式。
一是我院利用冶金集团闲置厂房改造建设校内相关专业的实训基地,为学生开辟了直接的生产实习实训空间与场所,向学生提供各种培训、实习机会;二是从原企业生产、管理一线抽调优秀专业技术人员,充实到教师队伍和实践教学管理队伍中去,使学院优化了专业师资队伍结构,提升了实践教学能力和水平;三是部分教学过程在企业进行,学生直接参与企业生产经营活动,感受企业文化,培养职业意识;四是通过人力资源的交流、共享,课题合作、开发,促使专业建设与院内产业发展紧密整合,学校科研工作渗透到企业的项目开发中去,帮助企业解决设备、工艺上存在的技术问题。
三、科技创新服务机制的确立
我院把专业教学和社会服务结合起来,在满足校内教学需要的基础上,面向社会,积极开展形式多样的科技创新服务,为企业发展提供技术支持,形成科技创新服务的三个层面。
1、我院充分发挥高校的人才优势和技术优势,积极开展形式多样的技术服务,如汽车检测与维修专业是省重点建设专业,师资力量、技术力量雄厚。2002年经省有关部门批准,学院成立了温州市首家“机动车司法鉴定事务所”,面向社会受理交通事故鉴定业务,提供技术方面的法律依据,较好地实现了高校服务社会的职能。
2、同企业、政府与其他高校合作进行技术开发,为企业发展提供技术支持。
学院通过建立直接面向行业的技术创新服务中心,与企业共同进行技术开发,也为高等职业教育调动一切可以调动的行业、企业力量和资源,形成强大合力,为解决高等职业教育在技术课题、师资、基地、设备、毕业生就业、经费等方面的问题开辟道路。
几年来,我院建立了16个技术服务中心,包括:中国鞋都技术中心,温州市眼镜行业技术创新服务中心,温州印刷行业研究中心,快速成形快速模具技术服务中心,数字化鞋类重点实验室,机器人实验室,金融机具设备创新服务中心(筹),北京科研中心,杭州科研中心,数控技术中心,机动车司法鉴定事务所,轻工产品舒适度研究中心,刘基文化研究所,鞋材实验室,传统工艺美术研究所,欧姆龙自动化实验室。
一是通过政府规划、扶持,建立面向行业的技术创新服务中心。如2002年,浙江省司法厅授权我院成立“浙江工贸职业技术学院机动车司法鉴定事务所”。作为首批机动车司法鉴定事务所之一,该所受温州市交警支队等单位委托面向社会受理交通事故车辆的技术鉴定业务,既较好地实现了高校服务社会的职能,同时也促进了学院汽车检测与维修专业的建设和发展。
二是与行业协会合办的技术创新服务中心。如学院与温州眼镜商会合作共同创建温州市眼镜行业技术创新服务中心,与温州市印刷行业协会合作创建印刷行业技术创新服务中心,与温州市金融设备行业协会合作筹建金融设备技术服务中心,与上海富奇凡机电科技有限公司筹建快速成形快速模具技术中心。
三是与国内外名校合建的技术研发中心。如学院与香港科技大学先进制造业研究所合作建设轻工产品舒适度研究中心,还与华中科技大学合建浙江省最大的数控技术基地,受省政府有关部门委托,面向全省,负责高职、中职、职工数控技术师资培训、社会数控技术职业技能培训、鉴定等工作。
3、我院立足院内产学研特点,结合专业,发挥学生智慧,以策划大赛等形式为企业提供信息与策划服务。迄今为止,我院举办多种策划大赛,包括洞头沙岗地块房地产营销策划大赛、2006年女子地掷球世界锦标赛策划大赛等。既给了学生专业实践的平台,同时又使企业更好的利用了校内资源,从而有效地实现了产业服务和专业的结合。
(三)科技创新服务获得的效应
1、科技创新服务使我们的产学研结合具有内外二方面效应。行业技术创新服务中心建立后,其职能一是对外职能,主要是为相关行业进行研究、解决关键性技术工艺问题。例如眼镜行业技术创新服务中心,为温州市中小型眼镜制造企业提供眼镜外型设计、眼镜加工设备的研究开发、镜片结构及新材料的研究开发、国内外行业信息服务等等。二是对内职能,主要是为教学服务,如向学生提供毕业设计、实验的条件,供教师开展科研课题研究。第一,科技创新服务是专业建设与行业联结的纽带。第二,科技创新服务是课程开发的源泉。高职课程的不断整合和教学内容的不断更新是教学质量的保证,而科技创新服务为课程的开发提供了条件。第三,科技创新服务可以为学生提供难得的实践教学环境,有利于培养学生的职业素质和职业能力。
舒适度研究中心、鞋材研究室、印刷研究中心等目前已形成一定的规模和水平。快速成形与快速模具制造中心的业务得到拓展,已完成多项快速成形和快速模具的加工任务;汽车司法鉴定所的业务也已受理鉴定案件49个;并获得一定的经济效益和社会效益。
2、创办技术中心,还获得了政府有关部门的支持与资助,浙江省科技厅资助了我院数控工程技术中心建设,温州市科技局资助30万元,促进了我院温州眼镜行业技术创新服务中心建设,温州市经贸委资助15万元,促进了我院中国鞋都技术中心建设。
3、科技创新服务,极大地促进我院科研发展。2004年我院科研课题立项有30项,其中,浙江科技厅立项课题:1项(20万资助经费),省教育规划办立项课题2项,省高职教育研究会立项课题3项,温州市科技局立项课题3项,工业项目立项1项获得10万元资助,软课题立项2项,各获得1万元资助。
4、以策划大赛等形式为企业提供信息与策划服务从教与学二方面提高了我院产学研结合的层次。
第一,通过策划大赛,促进了校内的产学结合,给学生搭建了一个实战平台,使学生能够充分展示自己的才华,把课堂上学到的理论知识应用到实战中去,对我院经贸系营销专业实践教学体系的完善、提高学生综合能力等方面都有积极的意义。同时进一步加强了校企之间的合作和产学之间的有机结合。
第二,通过策划大赛,教师在对学生进行培训指导和学生一起对策划方案进行研究和探讨中,进一步提高了教师队伍的专业素质。
第三,通过策划大赛,促成学生知识和能力的结合。


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